Wien: Häupl fast am Ziel: Wien schon halb islamisiert & Türken GESCHENKT

91 Prozent der Hauptschüler in Wien-Hernals sprechen zu Hause kein Deutsch.

In Margareten trifft das auf 87 Prozent der Haupt- und 82 Prozent der Volksschüler zu.

In Brigittenau sind es 64 Prozent der Gymnasiasten.

Das ist aber kein Ausländer-, sondern ein Milieu-Problem. Es fehlt die soziale Durchmischung in einer Schule für alle. Schüler müssen von Klassenkollegen lernen können, dass es Bücher gibt und dass auch Lesen Spaß machen kann. Derzeit wachsen diese Kinder in einer buchfernen Umgebung auf.

„Der Staat trennt Kinder ab 10 Jahren in ,dumme‘ und ,schlaue‘ Schüler. Die klugen kommen in die AHS, die schlechten in Hauptschulen. Die Hauptschulen verkommen zu Gettoschulen, wo es dann in manchen Wiener Bezirken 90 Prozent an Schülern mit nicht deutscher Muttersprache gibt.

Schulen: Teils nur 9 Prozent haben Deutsch als Muttersprache

Die schlechten Deutschkenntnisse der Schüler sind eines der Hauptprobleme unseres Bildungssystems. In Wien beträgt der Anteil von Kindern mit Migrationshintergrund etwa 40 Prozent – der weitaus höchste Wert im Bundesländer-Ranking. Bei den Lösungsvorschlägen sind sich Experten uneinig – Politiker sowieso.
91 Prozent der Hauptschüler in Wien-Hernals sprechen zu Hause kein Deutsch. In Margareten trifft das auf 87 Prozent der Haupt- und 82 Prozent der Volksschüler zu. In Brigittenau sind es 64 Prozent der Gymnasiasten. In den Hauptschulen der Stadt Salzburg haben 48 Prozent der Schüler eine andere Muttersprache als Deutsch, in Graz sind es 53 Prozent der Polytechnik-Schüler.

Brennpunkte sind auch Wels (Volksschulen: 48,5 %, Hauptschulen: 50 %) und Linz (VS: 39 %; HS: 42 %). Am wenigsten Schüler mit nicht deutscher Muttersprache gibt es in Zwettl (VS: 1,5 %; HS: 0,7 %) und Waidhofen/ Thaya (VS: 1,7 %; HS: 1,4 %).

Wenn man alle Schultypen zusammenfasst, haben 17 Prozent der Schüler einen Migrationshintergrund. Spitzenreiter ist Wien mit 39,2 Prozent, Schlusslicht die Steiermark mit 8,6 Prozent.

Die Zahlen kommen aus dem Bildungsministerium. Einig sind sich Politiker und Experten, dass Deutschkenntnisse der Schlüssel zum Schulerfolg sind. Trotzdem gibt es seit Jahren „Problemschulen“.
Erster Lehrer fordert Ausländer-Quote:

Niki Glattauer, Integrationslehrer an einer Kooperativen Mittelschule in Wien und Buchautor („Der engagierte Lehrer und seine Feinde“): „Der Staat trennt Kinder ab 10 Jahren in ,dumme‘ und ,schlaue‘ Schüler. Die klugen kommen in die AHS, die schlechten in Hauptschulen. Die Hauptschulen verkommen zu Gettoschulen, wo es dann in manchen Wiener Bezirken 90 Prozent an Schülern mit nicht deutscher Muttersprache gibt.

Das ist aber kein Ausländer-, sondern ein Milieu-Problem. Es fehlt die soziale Durchmischung in einer Schule für alle. Schüler müssen von Klassenkollegen lernen können, dass es Bücher gibt und dass auch Lesen Spaß machen kann. Derzeit wachsen diese Kinder in einer buchfernen Umgebung auf.

Zumindest in den Ballungsräumen sollte es eine Migranten-Quote geben. Wien ist logistisch hervorragend verwaltet. Schulbusse könnten Kinder in benachbarte Bezirke bringen, wo der Anteil an Schülern mit nicht deutscher Muttersprache geringer ist. Das würde für eine bessere Verteilung sorgen – und für bessere Deutschkenntnisse.“
Schilcher - So lösen wir das Integrationsproblem:

„Wir fangen viel zu spät mit der Integration an“, ärgert sich Bildungsexperte Bernd Schilcher. „In Schweden besuchen 40 Prozent der türkischen Kinder unter drei Jahren einen Kindergarten, bei uns sind es gerade einmal 4 Prozent.“ Schilcher weiter: „Wir brauchen auch dringend mehr ganztägigen Unterricht in Gesamtschulen. Die schulische Integration funktioniert dadurch nachweislich besser. Außerdem muss die Politik mehr Mittel für Lehrer bereitstellen, die Ausländer in Deutsch und in deren Muttersprachen unterrichten.“ Und: „Auch in unseren Köpfen muss sich was ändern. Wir halten Migranten ja immer noch für Gastarbeiter.“
http://www.heute.at/news/politik/Schulen-Teils-nur-9-Prozent-haben-Deutsch-als-Muttersprache;art422,573740